Форум » Жизнь форума, разное » Я задался целью разработать материал по эволюции жизни на Земле для дошкольников » Ответить
Я задался целью разработать материал по эволюции жизни на Земле для дошкольников
Zenitchik: Я займусь этим в любом случае, вне зависимости от того, сможет мне кто-то помочь или нет. Стимул, в лице племянницы, в соседней комнате спит. Генеральная идея следующая: По оформлению: 1. Предназначен для распечатки на ч/б принтере, потому что цветные лазерные принтеры дороги и в массах не популярны, а струйники, хотя почему-то встречаются у физлиц, но как правило не боеготовы по причине засыхания чернил. 2. Богато иллюстрирован. 3. Похож на коллекцию. Коллекцию геологических периодов, коллекцию картинок тварей и т.п. 4. Возможно деление на несколько "томов", чтобы избежать большого объёма и упростить манёвр темой местом чтения По содержанию: 1. Даёт представление о смене и примерном составе фаун. 2. Даёт представление о порядке следования относительной длине эпох (сотни миллионов лет всё равно не представить). 3. Избегает тёмных вопросов, например абиогенез - его надо школьникам давать, причём уже с некоторой базой по химии и биологии. 4. Не забывает про амфибий 5. Своевременно реагирует на появление маммалий 6. Надо что-то написать про то, как находят и изучают ископаемые. 7. Не забыть, что "Земля имеет форму шара... " (UPD) Возможно стоит дать какие-то начала про наследственность и изменчивость. Литературные источники пока не подобрал, скелетом будет геохронологическая шкала. Кого тема заинтересовала, могут мне помочь советом. Их я готов воспринимать немедленно. Несколько позже будет актуальна помощь с подбором ч/б иллюстраций.
Ответов - 21, стр:
1 2 All
Семён: Интересная идея . Zenitchik пишет: Надо что-то написать про то, как находят и изучают ископаемые. Мне кажется, это надо дать в начале. А ещё добавить материал про каких-нибудь выдающихся деятелей биологи - по крайней мере, без Дарвина не обойтись.
Мех: Семён пишет: по крайней мере, без Дарвина не обойтись. Кроме него нужно упомянуть и других известных исследователей, потому что Дарвин - это уже не столько человек, сколько мем.
Zenitchik: Мне кажется, это надо дать в начале. Я так не думаю. Дошкольник мыслит иначе. Абстрактное мышление ещё слабо прокачано. Информацию надо давать небольшими порциями. Подумаю, как раскидать методику исследований по главам. Сейчас читаю Википедию с целью оценки фронта работ. Уже на вскидку просматривается потребность написать что-то отдельное по эволюции земной коры и дрейфу континентов.
Мех: Кстати, есть вот какая мысля: Дарвина в списке деятелей поместить не в начало, а как минимум в середину. Сейчас, насколько мне известно, большинство думает примерно так: "раньше считалось, что человека сотворил Б-г, а потом пришёл дядя Чарльз и сказал, что нет, люди пошли от обезьяны". При этом теория эволюции возникла ещё до его трудов и на них не завершилась, что, собственно, и должно быть хорошо видно из текста. Вообще, как мне кажется, начать имеет смысл с первых таксономических систем - типа поначалу люди для удобства объединяли существ по каким-то общим признакам, а потом стали думать, откуда, собсно, эти признаки взялись. Плохо сформулировал, да~
Zenitchik: Если это вообще актуально для дошкольника. Лучше вообще не упоминать ни бога, ни чёрта. Мне сомнительно, чтобы дошкольник вообще воспринимал что-то за пределами его личного опыта, как реальную силу, с которой можно столкнуться.
Мех: Zenitchik пишет: Лучше вообще не упоминать ни бога, ни чёрта. Это и не нужно. Главное - не начинать и не заканчивать Дарвином.
Aleksandr: Пытался делать что-то подобное в 6 лет, но для себя, просто для интереса . . .
Zenitchik: Aleksandr пишет: Пытался делать что-то подобное в 6 лет, но для себя, просто для интереса . . . Нихрена не соответствует сабжу. Ваша деятельность была ближе к конспектированию, тогда как в моём случае - разработка науч.поп. материала. Мех Главное - не начинать и не заканчивать Дарвином. И упомянуть его можно только в контексте палеонтологии, потому что дошкольнику нужна более приземлённая, фактологическая сторона вопроса. О том, что имеет место быть смена форм. Почему она происходит - это уже школьная тема. Подумываю, о глубокой генерализации книги Еськова для 5 класса, но это не сейчас.
Юный биолог: ИМХО, необходимо много эмбриологии. Но на уровне, доступном для понимания. А то сам до конца ещё не разобрался... И показывать результаты эволюции. Иначе говоря, уделить внимание идиоадаптациям. И да - ароморфоз не синонимичен новому классу. По-моему, стоит заострить внимание.
Мех: И, пожалуй, главная тема - как быть с терминологией? Навряд ли неокрепшая детская психика сумеет переварить все эти идиоадаптации.
Zenitchik: А на кой леший ребёнку этот термин? Надо только показать как оно работает на иллюстративном материале. На счёт эмбриологии - что именно нужно дать? Закон Геккеля?
Юный биолог: Zenitchik пишет: А на кой леший ребёнку этот термин? Да ни на кой. Тут не сам термин важен, а то, что он под собой подразумевает.
Zenitchik: У меня вот какой вопрос: современные цианобактерии и бактерии, скажем Эшейрихия коли, визуально за архейских сойдут?
Коршин Дмитрий: Zenitchik пишет: У меня вот какой вопрос: современные цианобактерии и бактерии, скажем Эшейрихия коли, визуально за архейских сойдут? Не надо, пожалуйста, вы бы еще лактобактерий на эту роль предложили - это все равно, что выдавать обыкновенного тритона за ихтиостегу!
Zenitchik: Уточняю вопрос: каких бактерий/архей/кто там ещё бывает стоит взять, чтобы сошли за архейских по конструкции внешних оболочек (принцип "Фольксвагена")?
Коршин Дмитрий: Zenitchik пишет: Уточняю вопрос: каких бактерий/архей/кто там ещё бывает стоит взять, чтобы сошли за архейских по конструкции внешних оболочек (принцип "Фольксвагена")? В качестве продуцентов архейского эона - сойдут безжгутиковые метаногены, в качестве "хищников" - их фаги (если надо, вышлю вам статью по фагам архей). В протерозойском эоне: палеопротерозой - появляются первые эукариоты в виде чего-то похожего на pelomyxa palustris (только одноядерная, а не многоядерная амеба, но обязательно с метаногенными эндосимбионтами) и анаэробные жгутиконосцы, а в аэробных условиях - почти все (кроме энтеробактерий и лактобактерий и специализированных паразитов многоклеточных) современные группы бактерий современной морфологии, в толще воды и на поверхности строматолитов - аэробные амебы и жгутиконосцы (только не было инфузорий).
Мех: Стесняюсь спросить, это точно будет книга для детей? %)
Коршин Дмитрий: Zenitchik пишет: Кого тема заинтересовала, могут мне помочь советом. Их я готов воспринимать немедленно. Zenitchik, ИМХО, за основу надо взять книгу А.Ю. Журавлева "До и после динозавров" - эта книга есть на нашем сайте.
Zenitchik: Мех Именно для них. Вы в натуре не догоняете, что мы говорим о том, что необходимо учесть при составлении материала, а не о том, что должно попасть в текст? Относительно проработки материала - для детей надо писать так же, как для взрослых, только лучше.
Коршин Дмитрий: Zenitchik, еще, по-видимому, древнейшими бактериями были нитчатые скользящие (с выделением слизи) анаэробные фотосинтетики, окислявшие сероводород до серы и водород до воды, но не выделявшие O2 (за отсутствием фотосистемы 2). Примеры родов: Chloroflexus, Chloronema, Heliothrix, Oscillochloris.
полная версия страницы